一、专业名称及代码

　　专业名称：幼儿保育

专业代码：770101

　　二、入学要求

　　初中毕业生或具有同等学力者。

　　三、修业年限

　   全日制三年

　　四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业学生应全面提升素质、知识、能力，筑牢科学文化知识和专业技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）本专业坚持立德树人，面向城乡各级各类幼儿园，培养从事幼儿园保育、教育等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。为高一级学校提供优质生源。

（二）培养规格

1.职业素质

（1）具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

（2）关爱幼儿，热爱幼儿保育事业，树立正确的教育观，具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

（3）树立正确的劳动观点，培养良好的劳动习惯和艰苦奋斗精神，具有团队合作精神，善于沟通与协作。

（4）具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。

2.知识规格

（1）具有本专业领域所必备的广泛的科学文化知识。

（2）掌握幼儿身心发展基本规律、幼儿教育基本原理和相关知识。

（3）掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术知识。

（4）掌握幼儿保育的基础理论、基础知识，并能够针对幼儿身心发展特点开展形式多样的教学活动。

（5）掌握幼儿卫生保健基本常识和相关知识。

3.能力规格

（1）掌握从事幼儿保育、教育所需要的文化科学基础知识和基本技能。

（2）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿教育和保育活动的基本知识和技能，初步了解幼儿教育研究的一般知识。

（3）掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术基本知识和相应的技能技巧。

（4）掌握计算机和网络知识与技能，具备运用计算机技术进行多媒体课件制作的能力，并能在实际工作中应用。

（5）能正确、规范地使用本国语言，英语水平达到专业毕业生标准，并具备较好幼儿英语对话交流能力。

（6）具备良好的歌唱、即兴伴奏、幼儿舞蹈表演与编排的能力。

（7）掌握良好的绘画与手工的能力。

（8）具备良好的幼儿园教育活动指导与设计的技能。

（9）具备良好的幼儿游戏指导与设计的技能。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

2.数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

3.英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

4.计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习信息技术的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，使学生具有一定的文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

5.中国特色社会主义

中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

6.心理健康与职业生涯规划

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

7.哲学与人生

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

8.职业道德与法治

职业道德与法治是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德教育和法制教育，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

9.体育与健康

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

10.自然科学基础

使学生综合了解物理、化学、生物等基本知识，同时针对自然领域相对内容和学生职业需求，将学科知识生活化。

11.社会科学基础

使学生综合了解历史、地理、地方文化等基本知识，并结合社会领域相对内容，针对学生的职业需求，将人文知识生活化。

（二）专业课程

1.学前儿童卫生保健——（核心课程）

本课程讲授0--6岁婴幼儿的发育和健康，及对其产生影响的外界环境，保护儿童健康，增强儿童体质等问题，让学生掌握0至6岁婴幼儿的发育的基本规律，及影响婴幼儿健康成长的外界因素。

2.学前心理学——（核心课程）

学前心理学是本专业必修的学科课程。本课程的主要内容包括幼儿在认知、情感、意志、动机、气质、性格、能力等方面的心理特点。本课程开设的目的在于使学生了解和掌握学前儿童各方面的心理特点，并在此基础上掌握应该采取的教育措施。

3.学前教育学——（核心课程）

学前教育学是本专业必修的学科课程。本课程的主要内容是幼儿教育的基本理论，包括学前教育的教育目的、教学过程、教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式等。使学生掌握学前教育的基本理论，形成学前教育先进的教育观念，掌握学前教育的教育教学以及幼儿园管理方法和手段。培养学生一定的教育教学管理技能能力。

4.幼儿园教育活动设计与指导——（核心课程）

本课程主要研究与介绍幼儿园课程与教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。力求面向幼儿教育实践，密切联系幼儿教育实际，以提高学生的专业素养为目的，加深学生对幼儿园课程与教育活动的理论认识，从而形成和掌握从事幼儿教育工作必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

5.键盘——（核心课程）

通过学习掌握电子琴、电子钢琴弹奏的基本指法，达到左右手协调配合的能力，并能弹奏部分电子曲、钢琴曲以及练习曲。

6.乐理——（核心课程）

主要讲授科学的发声方法及如何掌握歌唱呼吸、声区统一、吐字清晰、共鸣腔运用等。通过本课程的教学，使学生获得声乐理论知识，对发声基本原理和方法有较清醒的理解和掌握，更好地为演唱、教学等工作服务。

7.舞蹈——（核心课程）

本课程以学习幼儿基本舞蹈训练、幼儿基本舞步和学习优秀幼儿舞蹈作品为主，从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。通过本课程学习，解决学生的基本体态，培养学生灵活、协调的舞姿、技能，掌握从事幼儿教育所需的舞蹈基础知识和基本能力。

8.美术与手工

本课程的教学目标是通过课堂讲授与创作实践，使学生正确理解美术与手工的概念，了解儿童画、手工制作的基本方法和技巧，培养学生灵活应用美术语言和手工制作的方式，为学前教育服务。

9.幼儿园保教实习指导

通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员初步掌握婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识；初步掌握托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；熟悉托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；具备灵活配合教师组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

我校目前有幼儿保育专业的相关专任教师15名，其中高级讲师5人、讲师10人。老师的职称、年龄、学历结构合理。幼儿保育专业的主要课程都能很好的承担起来。我们既有教育理论教师，还有专业音乐、美术、体育教师，可以开设键盘、乐理、美术、舞蹈等课程，他们不仅具有坚实的理论基础，而且还有很强的专业实践能力，以及丰富的教学实践经验，我们还将继续实行人才奖励制度，更好的鼓励吸引人才，使我们的教师队伍更加优化。

（二）教学设施

1.电钢琴室一间

2.钢琴房15间

3.舞蹈厅三间

4.校外实习实训基地是学生进行实习的重要场所，建设具有相对稳定的实习实训基地关系到实习实训的质量。学校有固定的实习实训基地，领导和工作人员素质高，管理规范，具有较强的实践指导能力。

（三）教学资源

根据课程设计要求选择教育部中职“十二五”规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材。

遵循教学资源完整与有效的原则，遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、学习情境设计、单元教学设计，配套教学课件、任务演示和教学等教学资源。

结合专业发展特色，购买一些专业性较强的图书资料，供本专业教师学生查阅。加强专业图书的建设，尤其是电子图书的建设。

（四）教学方法

公共基础课要根据教育部相关要求，培养学生基本的科学文化素养，服务专业学习，为终身发展奠定文化和素质基础。该类课程的教学，应针对中职学生的特点，主要采取教师讲授、案例分析、课堂提问与班级讨论或分组讨论、小论文等方法，同时辅以角色扮演等实践方法，并充分利用现代教育技术，采取多媒体教学手段，以视频、投影、计算机作为直观教具应用于各门基础课。心理健康与职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、英语教学中可以采取提出探究主题、目标，让学生通过图书、报刊、互联网查找相关资料，教师给予指导和归纳的方式，侧重于训练和提高学生的学习能力和素质；数学教学中多给学生留出自主学习和讨论的空间，让学生独立思考、相互讨论、自主地动手动脑动口参与数学思维活动；体育与健康课程是以体育为手段增进学生体质，教学中要让学生主动参与，教学手段则以游戏、竞赛为主。总之，公共基础课要调动学生学习的积极性，让课堂活起来、学生动起来、效果好起来，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。”

中职幼儿保育专业培养的应该是具有一定专业程度的幼儿保育工作者。而幼儿保育专业程度的高低都与专业理论有关，作为专业课程的教学就应该在这方面发挥作用。

（五）学习评价

　评价方式对学生的学习起着导向作用。为了提高学生参与各种活动，进行自主探究性学习，心理学采用多元化的评价方式，多种角度评定学生的学习结果，引导学生注重自身素质的全面发展与提高。评价指标包括：1.心理故事的摘抄情况。2.心理故事的演讲情况。3.参与实践活动的情况：组织学生利用周末时间到幼儿园见习、调查、观察等活动，接触幼儿，走进幼儿，并形成文字报告。4.参与小组学习情况。5.课堂表现：积极回答问题、提出问题。6.平时作业：作业在时间、内容上都由学生自己决定，但必须在老师规定的时间内上交。7.积极参与对教师教学的评定工作等。可以说学生参与的任何活动都是评定学生成绩的指标之一。评价指标的多元化，激发了学生的学习积极性。

（六）质量管理

为了整体提高我校幼儿保育专业的办学水平和人才培养质量，提高服务和促进幼儿保育发展的能力；同时也为了保证本专业的教学改革和教学建设，构建以能力为本位的理论和实践教学体系，制定出满足岗位要求、体现地方特色的教学计划，更好地指导学生实习、就业与升学。

九、毕业要求

1.修完规定的所有课程，成绩合格；学业水平考试科目，成绩合格。

2.学前专业各项技能，经考证鉴定合格，达到了中级及以上技能标准。

3.按规定完成了毕业实习任务。

4.操行评定合格。

达到以上四条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。

幼儿保育人才培养方案.doc