安徽省宿州工业学校计算机应用

专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机应用

专业代码：710201

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

表1 计算机应用专业职业领域

接续专业举例

接续高职专科专业举例：计算机应用技术、计算机网络技术、数字媒体技术、信息安全技术应用

接续高职本科专业举例：计算机应用工程、网络工程技术、数字媒体技术接

普通本科专业举例：计算机科学与技术、网络工程、数字媒体技术

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，熟悉计算机软硬件基础知识，掌握计算机及网络管理与维护、网页设计、多媒体设计等技能，在机关、企业、事业、公司等领域从事计算机软硬件维护、网络维护管理、网页设计、多媒体设计、IT产品销售及售后服务等方面的工作，有可持续发展的能力的复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在知识和能力、能力和素养等方面达到以下要求：

1．  知识

（1）通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力；

（2）掌握网页设计、开发与管理维护的方法和基础知识；

（3）掌握计算机软、硬件的基本理论和基础知识

（4）掌握Python程序设计语言的基本知识和使用Python语言进行软件开发的思想和基本方法，进而掌握程序设计的基本步骤和通用方法；

（5）了解计算机概述、数据通信的基础知识、计算机网络技术基础知识、掌握计算机局域网络搭建、网络操作系统、常用网络设备、网络互联与因特网基础、因特网的应用、网络管理与网络安全、计算机网络新技术等内容；

（6）具有了解本专业相关领域发展动态的理论基础；

2．能力

（1）学会操作常用信息技术设备，运用通用软件和学科软件，进行数字化资源的获取、加工和制作等；

（2）全面、系统地学习平面设计师和插画师所需的制作技术，培养学生独立的具有策划、执行设计任务和设计项目管理能力；

（3）具有熟练的计算机操作能力及文字处理能力，具有较强的办公自动化综合应用能力；

（4）具有企业电子商务网站规划、设计、建设与维护能力，能对企业电子商务和网络信息资源进行有效处理；

（5）具备计算机（网络）系统维护和管理能力，能对计算机设备运行提供有效支持与保障。

3．素养

(1)树立实现中国梦的远大理想，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。

(2)培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行，养成科学的思想方法。

(3)养成良好的法制意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。

(4)树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。

(5)养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。

(6)树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命,尊重自然。

(7)具备一定的创新创业意识。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

表2 公共基础课课程设置及学时分配

（1）中国特色社会主义

中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

（2）心理健康与职业生涯规划

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

（3）哲学与人生

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

（4）职业道德与法治

职业道德与法治是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德教育和法制教育，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

（5）体育与健康

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

（6）语文

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

（7）历史

历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主 义为核心.的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

（8）信息技术

信息技术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，同时也是对口高考必修课。学生通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。

（9）艺术

艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教育阶段的相关艺术课程,是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。本课程的任务是引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力;树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。

（10）劳动教育

劳动教育课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。劳动教育课是中职学生思想政治教育类课程，旨在帮助学生树立马克思主义劳动观，铸造崇高个人品德;助益学生锻炼劳动技能:积累劳动经验，培养劳动习惯。使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社主义建设者和接班人。

（11）数学

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验;具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力;具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（12）英语

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上,帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）专业（技能）课程

表3 专业（技能）课程设置及学时分配

（1）PHOTOSHOP平面设计与制作

主要学习PhotoShop软件使用及设计基础。了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法，掌握应用平面设计主流软件进行图形图像处理的相关技能，能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用。

（2）二维动画制作

主要学习Flash软件使用及动画制作基础。Flash以流式控制技术和矢量技术为核心，制作的动画具有短小精悍的特点，所以被广泛应用于网页动画的设计中，以成为当前网页动画设计最为流行的软件。

（3）三维动画设计

主要学习3Ds MAX三维动画渲染和制作软件。可进行材质编辑、硬件渲染、建模与纹理等制作任务，完成家装设计，工业产品设计等任务。

（4）网页制作及网站管理

主要学习dreamweaver软件制作网页和建设网站。结合具体的网络设备，建网络和管理网络，对网站进行日常更新与维护等。

（5）CAD工程制图

主要学习CAD软件进行计算机辅助设计软件，用于绘制，二维制图，和基本三维设计，用于土木建筑，装饰装潢，工业制图，工程制图，电子工业，服装加工等多方面领域。

（6）计算机组装与维修

主要学习计算机各部件的类型、性能和组成；计算机各部件的选购、安装方法；微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；微机系统常见故障形成的原因及处理方法；可根据计算机出现的故障进行板卡级维修。

（7）计算机网络技术

计算机网络技术是对口高考必修课。主要学习计算机网络基础知识、双机互联、对等网组建、网络操作系统Windows Server 2003安装和配置、交换机与路由器配置、接入Internet的多种方法、Internet的实用操作、计算机网络安全与管理、局域网络的综合布线、以及模拟实训环境的搭建。

（8）Python编程

Python编程是对口高考必修课。主要学习Python编程环境的搭建、Python基本操作入门、Python数据类型、Python语句和函数。Python 是一门易于学习、功能强大的编程语言。它提供了高效的高级数据结构，还能简单有效地面向对象编程，是多数平台上写脚本和快速开发应用的理想语言。

（三）选修课程

表4 选修课程设置及学时分配

（1）界面设计

界面设计选修课是根据1+X考证需求和《界面设计职业技能等级标准》(初级)技术标准，采用基础理论知识结合企业实际项目的形式，使学生在鲜活案例和实战项目中掌握平面构成、色彩基础、版式设计、图形设计、软件基础、开发流程、设计规范、交互设计、视觉基础、设计交付等知识与技能，并能围绕核心考点加强备考训练，顺利达成考证要求。

（2）短视频制作

短视频制作选修课是结合影视后期技能竞赛的需求开设，主要学习短视频制作的各方面知识，包括脚本编写、短视频制作流程、短视频拍摄技巧、视频软件使用、短视频的发布与运维、制作Vlog短视频等实例课程。

（3）AI矢量绘图

AI矢量绘图选修课是根据平面设计类竞赛及1+X考证需求开设，主要学习软件Illustrator的使用及与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在标识设计等领域的用法。能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。

（4）WPS办公软件应用

在完成信息技术课程中Office 2016的学习后，可以利用很短的学时完成学生对国产办公软件WPS办公软件应用的学习和考证，能够实现学生对文案的编辑、排版和打印，汇报型演示文稿的制作与演示，应用数据表格对较规范数据的管理、排版打印。可以在工作岗位上从事文秘、文员、会计、财务管理、营销策划、人力资源、行政管理、数据统计分析、创意设计等工作。

七、教育教学活动时间安排

（一）基本要求

每学年教学时间约为40周（含复习考试），实际约为36周。周学时一般为30学时。

1.理论教学与实践教学比例

2.不同类别课程学时比例

（二）教学安排建议

表5 教学进程表

说明：

①专业核心课程6门，用“★”在课程名称后标注。

②课程性质：A类为纯理论课，B类为（理论＋实践）课，C类为纯实践课。

③顶岗实习实践教学环节按540学时计入总学时。

④军训等综合素养课不记入总学时和周学时。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师15人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机应用专业相关工种中级及以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级及以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地.

1.本专业配备多媒体教室15口，校内实训机房10个。

表6 实训标准机房设施设备及数量见下表：

表7计算机组装维护及网络实训室设施设备及数量见下表：

2. 校外实训基地

根据计算机应用专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以计算机应用专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前计算机专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

（三）教学资源

学校馆藏纸质图书为145209册，2021年与安徽超星信息技术有限公司合作建成云资源数字化图书馆一座，可提供电子图书100000册，音频图书500多种，300种期刊。电子图书与纸质图书合计245209册，生均43.5册，其中专业用书生均19.6册。

我校现有学生阅览室5口，学生阅览室座位850个，占学生数的15.1%；教师阅览室1口，座位60个，占专任教师数的30.7%。

（四）教学方法

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新、调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结学人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

2.实训实习效果评价方式

（1）实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

（2）顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、毕业要求

具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时必须修完本培养方案规定的全部教学环节，获得本专业相应的国家职业能力资格证书方可毕业。

1.成绩要求

修满三年制人才培养方案中所规定的全部课程，成绩合格，顶岗实习合格，准予毕业。

2.证书要求

职业技能鉴定与职业资格证书教育纳入计划中，获取专门化方向技能证书。

宿州工业学校计算机应用专业人才培养方案.docx